La formación de lectores más allá del campo disciplinar /

Presentación / ELSA MARGARITA RAMÍREZ LEYVA. -- I. Alfabetización lecto-escritora. -- Qué se lee y se escribe en la formación universitaria y para qué / LUCÍA NATALE. -- Leen pero no comprenden, escriben pero no entendemos. Qué puede hacer la universidad para acompañar la lectura en las disciplinas / PAULA CARLINO. -- Competencias lecto-escritoras en contextos universitarios / AURORA MARTÍNEZ EZQUERRO. -- Consideraciones en torno a la construcción de la subjetividad lectora / HÉCTOR GUILLERMO ALFARO LÓPEZ. -- Lectura y pensamiento. La producción de ideas científicas en el proceso investigador mediante la lectura crítica / JOSÉ LÓPEZ YEPES. -- Leer en las disciplinas: características genéricas y estrategias de lectura de textos especializados / MARÍA CRISTINA CASTRO AZUARA y MARTÍN SÁNCHEZ CAMARGO. -- Leer en la universidad: una mirada a los habitus y representaciones sociales en estudiantes de diversas disciplinas / SOFÍA AMAVIZCA MONTAÑO. -- Para que los universitarios lean clase a clase... (¿de quién es el problema?) / PAULA CARLINO. -- II. Alfabetización académica, informacional, comunicativa y editorial. -- La alfabetización académica o la transformación de la información en conocimiento desde el aula y la biblioteca universitaria / EDILMA NARANJO VÉLEZ. -- La biblioteca: una extensión de la formación de lectores / ELSA MARGARITA RAMÍREZ LEYVA. -- Alfabetización académica e investigación formativa. Una propuesta desde la transversalidad curricular / LUIS ERNESTO PARDO RODRÍGUEZ y JOHANN ENRIQUE PIRELA MORILLO. -- Formar lectores: alfabetización editorial / SOFÍA DE LA MORA CAMPOS. -- III. Alfabetización estética, ambiental, recreativa y digital. -- La profesionalización en el contexto universitario. Formación, literatura y lectoescritura en la era digital / MARÍA ISABEL MORALES SÁNCHEZ. -- La lectura de literatura en estudiantes universitarios: factores asociados a las prácticas lectoras / ANTONIA OLIVIA JARVIO FERNÁNDEZ y MARIO MIGUEL OJEDA RAMÍREZ. -- Una estrategia didáctica para la formación del arquitecto, a través de la lectura y más allá de su campo disciplinar / MARÍA ELENA HERNÁNDEZ ÁLVAREZ.

“La formación es un proceso que continúa a lo largo de la vida; implica la necesidad de desarrollar diferentes capacidades intelectuales, emocionales, sociales y culturales, así como generar saberes y experiencias para aprender a conducir nuestros conocimientos, habilidades y emociones en diferentes contextos como ciudadanos, con responsabilidades profesionales, familiares, sociales y planetarias, además de conducir nuestras transformaciones una vez que se egresa de la educación formal. En este proceso, la lectura es fundamental y es un campo especialmente importante del trabajo del bibliotecólogo. Este libro reúne experiencias y conocimientos de expertas y expertos en el área de distintos territorios de Hispanoamérica para fomentar y promover la lectura desde las bibliotecas y los ambientes universitarios.” -- tomado de la contraportada.