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100	1		_aObiols Suari, Núria _919959 _eautora
245	1	0	_aMirando cuentos : _bLo visible e invisible en las ilustraciones de la literatura infantil /
250			_aPrimera edición
264		1	_aEspaña : _bLaertes, _c2004.
300			_a317 páginas : _bilustraciones en blanco y negro ; _c23 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490	0		_aPsicopedagogía.
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
505	0		_aIntroducción. -- Capítulo 1. Concepto de ilustración. -- Imagen e ilustración: Magritte y las mentiras de papel. -- Características y funciones de la ilustración: Todas las niñas del mundo. -- Elementos visuales, estilísticos y técnicos: Lilly al completo. -- Elementos visuales. -- Elementos estilísticos. -- Elementos técnicos. -- Capítulo 2. Niños e ilustraciones. Percepción, denotación y connotación: La torpeza de Pinocho y Caperucita seducida. -- Las controversias de la relación: La curiosidad del gato. -- Educación e ilustración: Un par de llaves. -- La llave de la lectura del texto. -- La llave de la lectura de la imagen. -- Capítulo 3. Valores, literatura e ilustración: Historia de una relación. Valores y textos para niños: De la moraleja a la moral. -- La dinámica social de los pueblos. -- La infancia como heredero particular y la moraleja de postre. -- La actualidad literaria y la moral. -- Ilustraciones e invisibilidad: Ojos que no ven. -- Ilustraciones y visibilidad antes del siglo XX. -- La ilustración antes de la imprenta. -- La ilustración y la llegada de la imprenta. -- Ilustraciones y visibilidad en España durante el siglo XX. -- La belleza del libro ilustrado (1900-1923). -- Niños y niñas, humor e ilustración (1924-1939). -- Niños ejemplares y cómics a granel (1940-1962). -- De lo estándar a los cambios imparables (1963-1978). -- Aires definitivamente distintos (1979-1999). -- Reflexión sobre el panorama. -- Capítulo 4. Valores, literatura e ilustración: Punto de encuentro. El concepto de valor en la literatura infantil: La sonrisa sin gato. -- El valor en la ilustración: Lo visible y lo invisible. -- Lo visible. -- Lo invisible. -- El valor y lo visible: ¿Dónde buscarlo?. -- Periodo histórico y datos generales de la obra. -- Periodo histórico y protagonista. -- Periodo histórico e ilustraciones. -- Capítulo 5. El análisis de las ilustraciones. Criterios de selección de la muestra o navegar por un ancho mar. -- La elaboración del instrumento metodológico: Unas gafas a medida. -- Datos de presentación de la obra: Del título a lo invisible. -- Datos de los protagonistas: Caracterización física, social, moral y psicológica. -- Datos de las ilustraciones: Qué, cómo y dónde ocurre. -- Procedimiento de análisis de los datos obtenidos: Cómo y qué analizar. -- El análisis de los aspectos generales de la obra. -- El análisis sobre los y las protagonistas. -- El análisis sobre el contenido de las ilustraciones. -- Capítulo 6. Los resultados. Una crónica del siglo XX o la vida misma. -- El paso del tiempo. -- Cuestiones perennes. -- Un mundo ideal o la vida bella. -- Niños modélicos o modelos de niños. -- Un trabajo compartido. -- Unas Caperucitas buenas, bellas e ingenuas. -- En el tintero. -- Conclusiones. -- Bibliografía. -- Capítulos de libros. -- Artículos. -- Monográficos de números de revista. -- Catálogos de ilustraciones o autores de literatura infantil y juvenil. -- Otras fuentes. -- Libros literarios infantiles. -- Lista de ilustraciones.
520	3		_a"Las ilustraciones de los cuentos evocan un mundo lleno de misterio y belleza. Los remiten a lo que pasa a nuestro alrededor y, también, a lo que nos gustaría que sucediese. Este hecho motivó a la autora husmear en estas ventanas ilustradas y convertirlas en el argumento de su tesis doctoral. Mirando cuentos es un estudio exhaustivo sobre la historia de la ilustración en la literatura infantil publicada en España durante el siglo XX. Un análisis que va desde los prejuicios de los adultos hacia las imágenes, fijando un hipotético gusto general infantil que demasiadas veces no coincide con la realidad, hasta la evolución de los modelos representados: niñas y niños lejanos e idealizados en el primer tercio del siglo y cercanos realistas en el último tercio del siglo XX, entre otros cambios significativos propios de su momento histórico, político, cultural, económico, en fin, de su contexto. Un libro fascinante y pedagógico que nos ayuda a leer las imágenes y a mirar los textos en una sugerente búsqueda de lo invisible en el mundo de la ilustración infantil." -- tomado de la contraportada.
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