000			04278nam a2200445 i 4500
001			3429
003			JLV
005			20250217101312.0
007			ta
008			241101s2020 sp ||||gr|||| 00| | spa d
020			_a9788413520520
040			_aJLV _bspa _cJLV _dJLV _erda
041	0		_aspa
082	0	4	_a370.1 _bC747 2020
110	2		_aConecta 13 _912319 _eentidad editora
245	1	0	_aAprender y enseñar en tiempos de confinamiento /
264		4	_aEspaña : _bCatarata, _c©2020.
300			_a127 páginas ; _c22 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
505	0		_aPrólogo / Alejandro Tiana Ferrer. -- Introducción. -- El impacto de la COVID-19 en la educación. Balance nacional e internacional del curso 2019-2020 / Adrián Segura Robles. -- La organización de un año atípico: claves oara una organización de centro eficaz mientras dure la pandemia / Fernando Trujillo Sáez. -- Las claves son las infraestructuras: espacios y redes para un aprendizaje libre de coronavirus / David Álvarez Jiménez. -- Cómo enseñar más allá de la presencialidad: plan A, B y C para una enseñanza a prueba de virus / Fernando Trujillo Sáez. -- Aprender en tiempos del COVID-19: you'llnever walk alone! / Ana Y. Postigo Fuentes. -- Y si no puedo hacer exámenes, ¿qué hago? Evaluación alternativa en situaciones extremas / Manuel Fernández Navas. -- Educación no es solo contenidos: el objetivo del desarrollo integral de la persona / Ramón Montes Rodríguez. -- Familia, ciudad y sociedad. Salud, bienestar y educación como reto colectivo / Fernando Trujillo Sáez y Jesús Trujillo Sáez. -- Epílogo. Tres voces que miran al futuro. Referencias bibliográficas. -- Sobre los autores y autoras de esta obra.
520			_a"Con la llegada de la COVID-19 ha empezado un periodo de confinamiento que ha reducido a cenizas el cíclico vaivén de las entradas y salidas de estudiantes, convirtiendo las aulas en un espacio vacío, desprovisto de su sentido primordial. La transición de un sistema educativo presencial a un modelo de educación a distancia ha sido, probablemente, el mayor sobresalto que ha recibido la educación en España y en muchos otros países en el último tercio del siglo XX y este comienzo de siglo XXI. Aún no tenemos perspectiva histórica para conocer cuáles han sido los efectos durante el curso 2019-2020. Necesitamos información para comprender el impacto de la enfermedad en los menores, el efecto del confinamiento en su aprendizaje y su crecimiento o la repercusión de la transformación del sistema educativo en los centros y los docentes. Sin embargo, ya estamos inmersos en un nuevo curso y hay que tomar decisiones. El objetivo de este libro es hacer propuestas útiles para la educación del siglo XXI. Hace un recorrido por algunas de las ideas clave: organización de los centros educativos, infraestructuras, metodologías de enseñanza, aprendizaje en tiempos del COVID-19, evaluación, desarrollo integral de la persona y el contexto comunitario y social en el cual tiene lugar el aprendizaje, intentando responder a las preguntas que puede tener un docente a comienzos del curso 2020-2021, pero sin renunciar a aportar los resultados de investigaciones recientes o las propuestas que se estén desarrollando en instituciones o centros educativos de reconocido prestigio." -- tomado de la página web de la editorial.
650	1	0	_aEducación _91040
650	1	0	_aEducación a distancia _915766
650	1	0	_aEducación de niños y niñas _91041
650	1	0	_aPandemias _96002
650	1	0	_aPandemia de COVID-19, 2020- _95611
650	1	0	_aConfinamiento (Política sanitaria) _98535
650	1	0	_aRelaciones profesor alumno _912869
650	1	0	_aDesarrollo de la personalidad _94942
655			_aNo ficción _920688
655		0	_aTextos educativos _93015
690			_aMA
700	1		_aTrujillo Sáez, Fernando _912322 _eeditor
700	1		_aTiana Ferrer, Alejandro _912323 _eautor del prólogo
942			_2ddc _cLB _n0
999			_c3429 _d3429