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100	1		_aPetit, Michèle _99810 _eautora
240	1	0	_aLire le monde / _lEspañol.
245	1	0	_aLeer el mundo : _bExperiencias actuales de transmisión cultural /
246	2	0	_aLire le monde. Expériences de transmission culturelle aujourd'hui.
250			_aPrimera edición
264		1	_aArgentina : _bFondo de Cultura Económica, _c2015.
300			_a208 páginas ; _c21 cm
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490	0		_aEspacios Para la Lectura.
500			_aTraducción de: Lire le monde. Expériences de transmission culturelle aujourd'hui.
500			_aIncluye índice.
505	0		_aLiminar. -- Prólogo. -- Te presento el mundo. -- Lanzar sobre el cielo, el mar, la ciudad, una red de palabras y de historias. -- Inscribir en la serie de las generaciones. -- El asunto de la familia y de los allegados, pero también de los promotores culturales. -- ¿Para qué sirve leer? -- ¿Utilidad social o exigencia vital? -- Los libros, cercanos a las cabañas. -- El extraño lugar de los recuerdos de lectura. -- Encontrar palabras a la altura de la propia experiencia. -- Conocer al Otro desde el interior. -- "Los libros me enseñan a escuchar". -- Poner en movimiento el pensamiento, relanzar la narración. -- Levantar la vista del libro. -- Variaciones sobre tres vocablos: palabras, comunicar, narración. -- El niño en una flor de papeles cubiertos de palabras. -- El lugar donde nos encontramos es el lugar donde jugamos. -- Tejer relatos, volver a pegar el mundo. -- Relato y crisis. -- Los libros, el arte y la vida de todos los días. -- Cuando las expresiones artísticas se apoderan de lo cotidiano. -- Un espacio diferente, tan esencial como inútil...donde se opera el verdadero trabajo. -- Dar profundidad a los lugares familiares. -- Celebración de lo imaginario. -- Un rechazo creador. -- Lo que habría podido ser: una parte invisible y vital. -- Lo imaginario en el corazón del amor, del viaje, del hábitat. -- Un rol fundamental en el proceso de conocimiento. -- El arte de la transmisión. -- El peso del clima familiar. -- La búsqueda de un secreto, en el corazón del deseo de leer. -- La voz antes que las letras. -- Recomponer un clima propicio para la apropiación de lo escrito. -- Escribir o leer comienza en el cuerpo. -- La educación artística y cultural. -- ¿Qué puede la escuela? -- "No es diversión, es mayéutica". -- Múltiples resistencias. -- Las bibliotecas, mañana. -- Epílogo. -- Índice de nombres.
520	3		_a"La literatura, oral y escrita, y también el arte, sirven para interponer entre lo real y cada uno de nosotros un tejido de palabras, de conocimientos, de historias y de fantasías, sin el cual el mundo sería inhabitable. Leer el mundo es un alegato para que literatura y arte tengan un lugar en la vida cotidiana, particularmente en la de los niños y adolescentes. Este libro surgió como un acto de rebeldía ante la necesidad cada vez más acuciante, si se defienden las artes y las letras, de exhibir pruebas de su rentabilidad inmediata, como si esa fuera su única razón de ser. ¿Para qué sirve leer? ¿Por qué leer hoy? ¿Por qué incitar a los niños a que lo hagan? ¿Qué relación puede haber entre las páginas y las pantallas? ¿Cómo transmitir el gusto por la lectura y las prácticas culturales? Reanimar la interioridad, movilizar el pensamiento y suscitar intercambios son algunas de las respuestas que ofrece Michéle Petit en los ensayos reunidos en este volumen. Así, narra experiencias entre libros y palabras para desmontar prejuicios culturales y revelar el acto de leer como la creación de un mundo más habitable. La apuesta, afirma la autora, "es forjar un arte de vivir cotidiano que escape a la obsesión de la evaluación cuantitativa, es forjar una atención. Es llegar a componer y preservar un espacio muy diferente que privilegie el juego, los intercambios poéticos, la curiosidad, el pensamiento, la exploración de sí y de lo que nos rodea. Es mantener viva una parte de libertad, de sueño, de algo inesperado". -- tomado de la contraportada.
648		0	_aSiglo XXI _95209
650	1	0	_aEducación _91040
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