Hacia una antropología de los lectores / Nestor García Canclini, Verónica Gerber Bicecci, Andrés López Ojeda, Eduardo Nivón Bolán, Carmen Pérez Camacho, Carla Pinochet Cobos y Rosalía Winocur Iparraguirre.

Leer en papel y en pantallas: el giro antropológico / Néstor García Canclini. --Leer bajo la convergencia digital. --Para qué se lee. --Ferias, libroclubes y grupos de lectura. --Políticas e iniciativas ciudadanas. --Niños, madres, habitantes de la calle: otros caminos a la ciudadanía. --Leer por proyectos. --Fragmentación e intertextualidad. --La escuela: editora de saberes dispersos. --¿El libro en riesgo o una nueva ecología cultural?. --Entonces, qué es leer. --Los usos sociales de la lectura: del modo tradicional a otras formas colectivas de leer / Carmen Pérez Camacho y Andrés López Ojeda. --Leer: la incómoda costumbre. --Los intermediarios. --Los mediadores. --Booktubers: el contagio. --Las formas de ser lector. --Formas de leer I / Antonio Zirión. --Diversos modos de leer. Familia, escuela, vida en la calle y recursos digitales / Eduardo Nivón Bolán. --Amor por la lectura. Amor a través de la lectura. --La lectura, una práctica multidimensional. --Lectura y socialización. Creciendo entre libros. --La iniciación a la lectura, imaginarios y prácticas. --La calle no es un lugar para los libros. --La lectura, una forma de entrada al espacio público. --Cómo leen los que escriben textos e imágenes / Verónica Gerber Bicecci y Carla Pinochet Cobos. --¿Cómo observar la lectura?. --Biografías lectoras. Motivaciones y subjetividades. --Canon y heterodoxia. Lógicas lectoras de los creadores culturales. --Tecnologías de ayer y hoy. Nuevas dimensiones materiales de la lectura. --Lectura, sociabilidad y colaboración. --Lecturas gozosas en tiempo futuro. Conclusiones. --Formas de leer II / Antonio Zirión e Itzel Martínez del Cañizo. --Prácticas tradicionales y emergentes de lectoescritura en jóvenes universitarios / Rosalía Winocur Iparraguirre. --Tiempos prácticas y representaciones. --¿Lecturas fragmentadas, nómades y dispersas?. --El salón de clases como espacio de negociación entre prácticas tradicionales y emergentes de lectoescritura. --Uso pragmáticos de todas las plataformas, soportes y recursos físicos y digitales. --Comprender a los nuevos lectores.

"Si bajan las cifras de ventas de libros y periódicos ¿significa que se lee menos? A diferencia de la mayoría de encuestas que indagan sólo la lectura en papel, se estudian aquí también los nuevos modos de leer -en computadoras, tabletas y teléfonos móviles- junto a los cambios de las bibliotecas, la expansión de salas de lectura, libroclubes y ferias de libros. La investigación cualitativa sobre cómo leen jóvenes y adultos de distintas generaciones y niveles educativos, en las escuelas, la casa o el transporte, individualmente o en grupos, muestra los muchos propósitos por los cuales se llega a la lectura. Al explorar no cuánto se lee sino cuándo y cómo se lee, se vuelven visibles las mutaciones de esta práctica. Una primera evidencia es que ahora se lee mucho y diariamente: libros, revistas, textos con imágenes, correos electrónicos, mensajes de texto. ¿Tienen el mismo valor los diversos modos de leer y escribir? Para responder es necesario conocer las variadas maneras en que nos informamos, entretenemos y comunicamos. Centrar más la investigación en la experiencia de los lectores que en los libros que leen abre nuevas perspectivas para las tareas de educadores, promotores de la lectura, editores y, por supuesto, para mejorar las encuestas y las demás formas de explorar qué es leer hoy." --tomado de la contraportada, 2024.