TY  - BOOK
AU  - Montes,Graciela
TI  - La frontera indómita: En torno a la construcción y defensa del espacio poético 
T2  - Espacios Para la Lectura
SN  - 9789681659721
U1  - 809.1 
PY  - 1999///
CY  - México
PB  - Fondo de Cultura Económica
KW  - Literatura infantil y juvenil
KW  - Poética
KW  - Educación lectora
KW  - Animación a la lectura
KW  - Experiencias lectoras
KW  - Infancias
KW  - Fantasía
KW  - Creatividad
KW  - Ensayo literario
KW  - No ficción
N1  - Liminar. -- Prólogo. -- Scherezada o la construcción de la libertad. -- Juegos para la lectura. -- Una nuez que es y no es. -- La frontera indómita. -- ¿Si la literatura sirve? -- Cuerpo a cuerpo. -- El destello de una palabra. -- El placer de leer: otra vuelta de tuerca. -- Ilusiones en conflicto. -- Del peligro que corre un escritor de convertirse en Símil Tortuga. -- La lectura clausurada
N2  - "Soy de los que creen que la búsqueda siempre, siempre difícil, muchas veces dramática y a veces insatisfactoria de significaciones es exactamente lo que nos compete a las personas", escribe Graciela Montes. La frontera indómita retoma dos constantes que atraviesan la obra de esta singular autora argentina: la idea de que la infancia es, más que un periodo  biológico, un estadio determinado culturalmente, y la conciencia del papel que desempeña en la cultura la dicotomía fantasía / realidad, entendida como la oposición entre dos conceptos que, socialmente utilizados, posibilitan o inhiben   determinadas experiencias. Escritos con frescura y belleza, los textos que componen La frontera indómita giran en torno a la construcción y defensa del espacio poético, un espacio en el que Montes percibe las regiones más vitalmente importantes de la experiencia humana, que permite la creación artística y, sobre todo, que posibilita que cada uno de nosotros convierta la cultura en experiencia y no en un enorme cementerio de saberes socialmente necesarios o prestigiosos. Por eso Montes combate de manera tan decidida por construir y defender ese espacio, especialmente en el terreno de la educación. Así su búsqueda de la significación propia se torna propiciatoria de espacios donde otros —niños o adultos— busquen y construyan significación." -- tomado de la contraportada
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