Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
06676nam a2200505 i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
167 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
JLV |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250217101147.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
t2022 mx a|||gr|||| 001 0 spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9786075576329 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
JLV |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
JLV |
| Centro/agencia modificador |
JLV |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 1# - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
eng |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
649.1 |
| Número de ítem |
F1151 2022 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Faber, Joanna, |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 9 (RLIN) |
767 |
| 240 10 - TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título uniforme |
How to talk when kids won't listen. |
| Lenguaje de la obra |
Español. |
| 245 10 - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Cómo hablar cuando los hijos no escuchan : |
| Resto del título |
Quejas, peleas, berrinches, provocaciones y otros retos de la paternidad / |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición |
| 264 31 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
México : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Océano, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2022. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
372 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones en blanco y negro ; |
| Dimensiones |
21 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye índice analítico. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Introducción. -- PRIMERA PARTE: Las herramientas para la comunicación elemental. Capítulo uno. Gestionar los sentimientos. ¿Por qué los niños no pueden ser felices y punto? -- Capítulo dos. Niños que cooperan. ¿El sueño imposible? -- ¿Por qué no pueden HACER lo que les PIDES? -- Capítulo dos y medio. ¡Nada está funcionando! El problema con el capítulo 2. -- Capítulo tres. El problema con el castigo y una alternativa. Las ventajas y desventajas de los castigos. -- Capítulo cuatro. Los elogios y sus inconvenientes. ¿Por qué se portan tan mal cuando les decimos que se están portando bien? -- SEGUNDA PARTE: Problemas en el paraíso. -- Aquí abordamos los temas difíciles que piden los lectores y los participantes de los talleres, y compartimos sus anécdotas. -- SECCIÓN I: El día a día. -- 1. ¡Ya basta! Cuando los niños se portan completamente irracionales. -- Pegar las llamadas. -- ¿Qué me pongo?: la playera diminuta al rescate. -- 2. ¿Cómo escuchar cuando los niños no quieren hablar?: "¿Cómo te fue?" "Bien." "¿Qué hiciste?" "Nada.". -- ¿Ya llegamos? Crisis en el coche. -- Se "perdió" el coche. -- 3. Las dificultades de la tarea: ¿Acaso mi hija es la única que llora cuando la hace? -- Segundo año es muy difícil. -- 4. Alterado y no se calma. -- Que brille el sol: ideas para un día lluvioso. -- Educando a papá: niña le enseña a resolver problemas. -- SECCIÓN II: Severidad innecesaria. -- 5. ¡AYUDA! Mis hijos se están peleando: cómo mantener la paz en casa. -- KFC contra McDonald's. -- 6. ¡AYUDA! Mi hijo me está pegando: el arte de la autodefensa frente a los pequeños guerreros. -- Liberado. -- 7. Etiqueta con los animales: los niños y las criaturas. -- SECCIÓN III: Ansiedad, miedos y berrinches. -- 8. Miedos: dinosaurios, arañas y hormigas, ¡ay, mamá! -- 9. Línea de atención para los berrinches. -- Los sentimientos de un bebé. -- ¡Quiero a mami! -- 10. Tristeza por separación. -- SECCIÓN IV: Actitudes groseras: quejas, lloriqueo, provocación y otras conductas antisociales. -- 11. Lloriqueo: el sonido que te vuelve loco. -- Se cayó la leche: un relato de antes y después. -- Alienación del afecto. -- 12. Malos perdedores: el enigma de la competencia. -- La solución del locker. -- 13. Insultos y groserías. -- Las peleas del zapato. -- SECCIÓN V: Resolución de conflictos. -- 14. Compartir: ¡es mío! -- 15. NO es un juguete: cuando los niños quieren "compartir" tus cosas. -- Huellas de lodo en Europa del este. -- El corte de pelo. -- 16. El dilema digital (primera parte): cómo gestionar el tiempo que pasan los niños pequeños frente a una pantalla. -- 17. El dilema digital (segunda parte): cómo gestionar el tiempo que pasan los niños mayores frente a una pantalla. -- 18. ¿Los castigos preparan a los niños para la "vida real"? -- Guardianes del portal. -- SECCIÓN VI: Las batallas a la hora de acostarse e ir al baño. -- 19. Lavarse los dientes: la tortura más terrible de todas. -- La inundación: un cuento de la India para la hora del baño. -- Tres pasos especiales: la batalla a la hora de acostarse. -- Un cepillo hambriento en Eslovenia. -- 20. Los juegos de poder de la bacinica. -- El señor cara de papa tiene que hacer pipi. -- Juega bien tus cartas: una rutina de cuatro minutos para acostarlos. -- SECCIÓN VII: Temas delicados. -- 21. Divorcio: cómo ayudar a los niños a hacerle frente al cambio y la pérdida. -- 22. Cómo proteger a los niños de personas problemáticas. -- 23. Sexo: sólo es una palabra de cuatro letras. -- 24. Demasiados abrazos: cuando el afecto no es consensuado. -- SECCIÓN VIII: Resolución de problemas. -- 25. El problema con "tú/ti". -- 26. El problema con los "peros". -- 27. El problema con "discúlpate". -- Como antes. -- ÚLTIMAS PALABRAS: hasta que nos volvamos a encontrar. -- Índice abreviado. -- Agradecimientos. -- Índice analítico. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
"Por más de cuatro décadas, miles de familias han leído y aprovechado los consejos de la obra clásica Cómo hacer que tus hijos te escuchen. Ahora, Joanna Faber y Julie King continúan las enseñanzas de comunicación efectiva para centrarse en algunas de las situaciones más complicadas y estresantes de la paternidad: desde los berrinches y los pleitos por la hora de dormir, hasta la resistencia a las tareas escolares y del hogar, pasando por los pleitos entre hermanos y las conversaciones en torno a temas difíciles como el sexo y el divorcio. A lo largo de cada capítulo los lectores hallarán soluciones concretas a los conflictos más comunes del proceso de crianza. Estructurado temáticamente a partir de historias reales de padres y docentes, y complementado con cartas de lectores, ilustraciones y ejercicios, Cómo hablar cuando los hijos no escuchan es una herramienta esencial para padres, abuelos, profesores y cualquier adulto que viva o trabaje con niños." --tomado de la contraportada. |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| 9 (RLIN) |
1040 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación para padres |
| 9 (RLIN) |
5685 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Cuidado de niños y niñas |
| 9 (RLIN) |
8655 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicología infantil |
| 9 (RLIN) |
4845 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Comunicación en la familia |
| 9 (RLIN) |
770 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Aprendizaje socioemocional |
| 9 (RLIN) |
5688 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Gestión de conflictos |
| 9 (RLIN) |
9549 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Tiempo frente a la pantalla |
| 9 (RLIN) |
10740 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Autoras |
| 9 (RLIN) |
453 |
| 655 ## - TERMINO DE INDIZACIÓN--GENERO/FORMA |
|---|
| Datos o término principal de género/forma |
No ficción |
| 9 (RLIN) |
20688 |
| 655 #0 - TERMINO DE INDIZACIÓN--GENERO/FORMA |
|---|
| Datos o término principal de género/forma |
Ensayo psicológico |
| 9 (RLIN) |
14732 |
| 655 #0 - TERMINO DE INDIZACIÓN--GENERO/FORMA |
|---|
| Datos o término principal de género/forma |
Testimonios |
| 9 (RLIN) |
7425 |
| 690 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE COLECCIÓN |
|---|
| Colección a la que pertenece |
|
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
King, Julie, |
| Término indicativo de función/relación |
autora |
| 9 (RLIN) |
771 |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Wimberly, Emily, |
| Término indicativo de función/relación |
ilustradora |
| 9 (RLIN) |
772 |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Trejo, Aridela |
| Término indicativo de función/relación |
traductora |
| 9 (RLIN) |
773 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
|
| Suprimir en OPAC |
No |
