En_línea : Leer y escribir en la red /
Cassany, Daniel
En_línea : Leer y escribir en la red / En línea : Leer y escribir en la red / - Primera edición - 282 páginas ; 22 cm - Argumentos 441 .
Incluye referencias bibliográficas (páginas 275-282).
Presentación. -- Primera parte LA RED Y LA ESCRITURA. 1. Metáforas. Nativos e inmigrantes digitales. Residentes/visitantes y consumidores/productores. Web 2.0, la colmena y las abejas. El vino y las botellas. La letra digital y sus superpoderes Tecnología y metodología. Actitudes. -- 2. La red contra el libro. Diferencia. Cambios drásticos. La comprensión digital. La autoría y el plagio. ¿Papel y bibliotecas? -- 3. Material digital. Géneros discursivos. La escritura ideofonemática. Culturas digitales. Tecnologías de la lengua. -- 4. Prácticas vernáculas. Vernáculo digital. Espacios personales. Literatura. Remix y memes. ¿Lectores débiles? -- Segunda parte APRENDER A LEER Y ESCRIBIR EN LA RED. 5. Aproximaciones pedagógicas. Competencias básicas. Alfabetismos. Literacidad crítica. La criticidad de los escolares. La red con L2. ¡Seamos críticos! Pedagogía de la coasociación. -- 6. Recursos para leer. La búsqueda. Wikipedia. Diccionarios. Traductores. Programas. Más recursos. -- 7. Recursos para escribir. Procesadores. Verificadores. Traductores para escribir. Corpus. Otras herramientas gramaticales. Centros de redacción y otros. Corrección. Recomendaciones. -- 8. Géneros y experiencias. Foros. Blogs. Wikis. Chats Redes sociales. Narración digital. Programas. -- 9. La red para aprender. Las fronteras de la educación. Plataformas de aprendizaje. La red en el aula. Eportafolios. EPA: entornos personales de aprendizaje. -- Epílogo. -- Bibliografía.
"¿Cómo leemos y escribimos en la red? ¿Cómo nos informamos y construimos el significado?, ¿igual que hacíamos con libros, papel y lápiz? Todavía más; ¿enganchados a la pantalla y al teclado, aprendemos y enseñamos del mismo modo?, ¿sigue siendo útil ir a clase si todo está en la red? Y en concreto. ¿nos podemos fiar de lo que hay en la red?, ¿y del traductor automático?, ¿cómo se evalúa un blog o una web? En definitiva, ¿qué ha cambiado con la llegada de Internet? - Para responder a estas preguntas. resumimos algunas investigaciones científicas. revisamos las principales metáforas (nativos y residentes digitales. abejas obreras en la colmena. vinos y botellas). y comentamos algunos ejemplos de webs, blogs. chats y otros recursos didácticos. Con una mirada multidisciplinar. crítica y clara. queremos entender como está cambiando. Internet, la educación lingüística, las prácticas de lectura y escritura y el día a día en las aulas. Nos dirigimos a todos los docentes. de primaria hasta la universidad, de aula o de plataforma digital, pero también a los interesados en la cultura y la educación y a los apasionados de la tecnología."
9786078513185
Siglo XXI
Historia de la escritura y la lectura
Antropología de la cultura escrita
Libros electrónicos
Internet
Libros digitales
Internet
Derecho a leer
Redes sociales en Internet
Escritura (proceso)
Ensayo literario
No ficción
302.231 / C343 2016
En_línea : Leer y escribir en la red / En línea : Leer y escribir en la red / - Primera edición - 282 páginas ; 22 cm - Argumentos 441 .
Incluye referencias bibliográficas (páginas 275-282).
Presentación. -- Primera parte LA RED Y LA ESCRITURA. 1. Metáforas. Nativos e inmigrantes digitales. Residentes/visitantes y consumidores/productores. Web 2.0, la colmena y las abejas. El vino y las botellas. La letra digital y sus superpoderes Tecnología y metodología. Actitudes. -- 2. La red contra el libro. Diferencia. Cambios drásticos. La comprensión digital. La autoría y el plagio. ¿Papel y bibliotecas? -- 3. Material digital. Géneros discursivos. La escritura ideofonemática. Culturas digitales. Tecnologías de la lengua. -- 4. Prácticas vernáculas. Vernáculo digital. Espacios personales. Literatura. Remix y memes. ¿Lectores débiles? -- Segunda parte APRENDER A LEER Y ESCRIBIR EN LA RED. 5. Aproximaciones pedagógicas. Competencias básicas. Alfabetismos. Literacidad crítica. La criticidad de los escolares. La red con L2. ¡Seamos críticos! Pedagogía de la coasociación. -- 6. Recursos para leer. La búsqueda. Wikipedia. Diccionarios. Traductores. Programas. Más recursos. -- 7. Recursos para escribir. Procesadores. Verificadores. Traductores para escribir. Corpus. Otras herramientas gramaticales. Centros de redacción y otros. Corrección. Recomendaciones. -- 8. Géneros y experiencias. Foros. Blogs. Wikis. Chats Redes sociales. Narración digital. Programas. -- 9. La red para aprender. Las fronteras de la educación. Plataformas de aprendizaje. La red en el aula. Eportafolios. EPA: entornos personales de aprendizaje. -- Epílogo. -- Bibliografía.
"¿Cómo leemos y escribimos en la red? ¿Cómo nos informamos y construimos el significado?, ¿igual que hacíamos con libros, papel y lápiz? Todavía más; ¿enganchados a la pantalla y al teclado, aprendemos y enseñamos del mismo modo?, ¿sigue siendo útil ir a clase si todo está en la red? Y en concreto. ¿nos podemos fiar de lo que hay en la red?, ¿y del traductor automático?, ¿cómo se evalúa un blog o una web? En definitiva, ¿qué ha cambiado con la llegada de Internet? - Para responder a estas preguntas. resumimos algunas investigaciones científicas. revisamos las principales metáforas (nativos y residentes digitales. abejas obreras en la colmena. vinos y botellas). y comentamos algunos ejemplos de webs, blogs. chats y otros recursos didácticos. Con una mirada multidisciplinar. crítica y clara. queremos entender como está cambiando. Internet, la educación lingüística, las prácticas de lectura y escritura y el día a día en las aulas. Nos dirigimos a todos los docentes. de primaria hasta la universidad, de aula o de plataforma digital, pero también a los interesados en la cultura y la educación y a los apasionados de la tecnología."
9786078513185
Siglo XXI
Historia de la escritura y la lectura
Antropología de la cultura escrita
Libros electrónicos
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Ensayo literario
No ficción
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